¿Qué significa entrar al mercado de trabajo en un momento en el que la inteligencia artificial está redefiniendo tareas, habilidades y formas de aprender? Junto a Junior Achievement abrimos una conversación sobre las oportunidades y los nuevos desafíos que enfrentan los jóvenes en la era de la IA.
En julio, Ramiro Albrieu, cofundador de Sur Futuro, participó de un encuentro con Junior Achievement para conversar sobre cómo la inteligencia artificial está transformando el mundo del trabajo y qué significa ese cambio para quienes hoy están dando sus primeros pasos en el mercado laboral.
La charla, titulada “Reimaginando el mundo del trabajo en la era de la IA”, partió de una idea que atraviesa nuestro trabajo en Sur Futuro: el futuro del trabajo no está escrito de antemano. Las tecnologías abren nuevas posibilidades, pero las decisiones que tomemos sobre cómo adoptarlas, qué capacidades construimos y quiénes pueden aprovecharlas también moldean los resultados.
La conversación recorrió cuatro preguntas: qué oportunidades aparecen cuando las personas aprenden a trabajar junto a la IA, qué puede significar esta tecnología para segmentos que históricamente quedaron rezagados, qué habilidades empiezan a cobrar más importancia y, especialmente, qué lugar ocupan los jóvenes en esta transformación.
Una generación que llega con ventajas
Los jóvenes tienen algunas ventajas claras frente a esta transformación. Crecieron rodeados de tecnologías digitales, adoptan rápidamente nuevas interfaces y suelen sentirse más cómodos experimentando en contextos de cambio.
También llegan con menos hábitos laborales que desaprender. Frente a una nueva herramienta, pueden tener más facilidad para incorporarla desde el comienzo como parte de su manera de estudiar, resolver problemas o trabajar.
Pero esa ventaja inicial convive con desafíos nuevos. La IA es especialmente buena en muchas de las tareas que durante décadas funcionaron como puerta de entrada al mercado laboral: buscar y procesar información, producir primeros borradores, realizar análisis básicos o resolver tareas rutinarias.
El lugar que antes ocupaban los perfiles junior necesita ser redefinido.
Esto abre una pregunta importante: ¿cómo se aprende un oficio o una profesión cuando parte de las tareas que antes servían para ganar experiencia ahora pueden ser realizadas por una máquina?
Saber usar IA tampoco equivale automáticamente a saber trabajar con ella. Una persona joven puede manejar con facilidad una herramienta y, al mismo tiempo, todavía estar aprendiendo los procesos, criterios y conocimientos del contexto en el que esa herramienta tiene que aplicarse.
Trabajar con IA requiere algo más que saber usarla
Una parte central de la charla estuvo dedicada a las habilidades. En el nuevo esquema de colaboración entre personas y máquinas, algunas tareas pueden quedar cada vez más del lado de la tecnología, mientras otras requieren nuevas formas de complementariedad.
La IA puede buscar, sintetizar información, reconocer patrones o resolver tareas repetitivas con enorme velocidad. Las personas siguen aportando capacidades que cobran todavía más importancia: lectura y razonamiento, empatía, liderazgo, negociación, juicio crítico, ética y capacidad para adaptarse a contextos nuevos.
Por eso, prepararse para el futuro del trabajo implica aprender a usar la IA de manera productiva y crítica: explorar, iterar, verificar, entender sus límites y saber cuándo confiar —y cuándo no— en sus resultados.
Al mismo tiempo, implica invertir en aquello que nos diferencia: la creatividad, el criterio, la capacidad de relacionarnos con otras personas, el conocimiento de un contexto y la posibilidad de seguir aprendiendo a lo largo de la trayectoria laboral.
La oportunidad también depende del contexto
Las capacidades individuales importan, pero cuentan solo una parte de la historia. Los jóvenes pueden adoptar rápidamente nuevas herramientas y desarrollar nuevas habilidades, pero necesitan mercados laborales capaces de generar oportunidades donde ponerlas en práctica.
En América Latina y el Caribe, el crecimiento y la inversión siguen siendo insuficientes para generar todas las oportunidades que necesita una nueva generación. La posibilidad individual puede existir y, aun así, encontrar pocos espacios donde transformarse en una trayectoria laboral de calidad.
La oportunidad individual existe, pero sin un contexto que la contenga, el potencial no se realiza.
Prepararse para participar del futuro
El cierre de la conversación puso la mirada en dos niveles de acción.
Para los jóvenes, el desafío es aprender a trabajar con la IA: entenderla, evaluarla y adaptarla sin delegar el criterio. También desarrollar aquellas capacidades menos computables —creatividad, empatía, comunicación, liderazgo y juicio— y asumir un rol activo en la construcción de la propia trayectoria.
Para las organizaciones, aparece otra tarea: democratizar el acceso y el uso crítico de estas tecnologías, encontrar nuevas formas de complementariedad entre jóvenes y empresas y revisar cómo se construyen las primeras experiencias laborales en un contexto donde muchas tareas tradicionales de entrada están cambiando.
El encuentro con Junior Achievement fue una oportunidad para poner estas preguntas en común y pensar la llegada de la IA desde una perspectiva centrada en las personas: como una transformación que abre posibilidades y, al mismo tiempo, nos obliga a revisar cómo aprendemos, cómo comenzamos a trabajar y qué oportunidades queremos construir para quienes ingresan hoy al mercado laboral.
Desde Sur Futuro trabajamos para acercar evidencia sobre estas transformaciones a quienes acompañan a las nuevas generaciones y convertir la discusión sobre el futuro del trabajo en herramientas para actuar hoy.
